Cmaps Tools

 La societat del coneixement mostra molta informació. Tenim una eina per ordenar aquest cúmul d’informació, és la creació de mapes conceptuals. 

En el nostre cas, tot el que anem treballant a l’assignatura de GITIC, ens organitzarem a partir de la utilització del mapa conceptual. Aquest mapa conceptual, quedarà en òrbita.

Donem èmfasi a l’aprenentatge significatiu, aquells coneixements nous que som capaços de relacionar-ho amb els coneixements que ja tenim. 

A partir d’una manera cognitiva, al mapa trobem un conceptes principals que quedaran ordenats jeràrquicament. A més a més s’agruparà per categories. I per últim, estarà format per connectors que faran de relació (el programa els ofereix).

Una característica de l’eina és què permet que els conceptes tinguin enllaços. Dins d’un mateix concepte, poden haver-hi més d’un. També , ens permet ordenar l'esquema automàticament.

A l’hora de DESAR el treball, és podrà fer de dues maneres:

1. Local: queda desat al nostre ordinador a la carpeta “els meus Cmaps"
2. Remot: queda desat a la xarxa, a qualsevol ordinador que tingui internet i el programa, a la carpeta “Cmaps Llocs”

A més a més, podem desar-ho com a una pàgina web.

Passos per desar un treball a la carpeta “els meus Cmaps”:

1. Arxiu - Desar Cmaps

 

 

Passos per desar un treball a la carpeta “Cmaps Llocs”:

1. Arxiu - Desar Cmap com...

2. Clicar ha la carpeta corresponent.

3. Anar a l'apartat "IHMC Public Cmaps (3)

4. A continuació anar a la carpeta "users"

5. Finalment, buscar la teva carpeta de xarxa

Cal dir, que la "nostra carpeta de xarxa" la podrem incluir en "Preferits" per tal de cercar-la més ràpidament.

Apunts GITIC

Els apunts de GITIC a partir d'un Mapa Conceptual.

Movie Maker

Movie Maker és un programa que serveix per crear vídeos. 

 

Podem afegir:

• Imatges
• Vídeos
• Música
• Animacions com: 

        - Efecte de transmissió; amb la intensió de canvi i no només per la presentació.                         

        - Efectes especials; amb qualsevol imatge

• Text com: Títols (principi), Llegenda (text sobreposat a les imatges), Crèdits (final del vídeo)

Com guardar el treball realitzat?

1.       Desar el projecte 

2.       Desar la pel·lícula: qualitat estàndard o superior. Reproducció amb Windows Media.

Finalment, vull dir, que un vídeo creat per nosaltres, és pot penjar al Youtube, i a partir d’aquí penjar-lo a una pàgina web o blog, al programa prezzi...

Exemple ràpid creat per mi: “Els nadons” 

GIMP 2

És un programa de manipulació d’imatges, serveix pel retoc de les imatges personalitzat i també per fer animacions.

Avui, em començat treballant a partir d’unes imatges que hem buscat d’internet (Google imatges).

Activitat 1: 

OBJECTIU: Aprendre a “Escalar la imagen” i “Tamaño de lienzo”

-     Obrim una imatge guardada

-    Anem a l’apartat imatge, i tot seguit a “Escalar la imagen”  

-    Canviem l’altura de la mida de la imatge a “600”, ens adonarem que l’amplada de la imatge canvia sola, això fa que la imatge no ens quedi pixel·lada.  Li donem al botó “ESCALA”. I ja està escalada la imatge. 

 

-    A continuació, anem a l’apartat imatge, i tot seguit a “Tamaño de lienzo” 

-    Per canviar, l’altura i l’amplada, a la mida que necessitem sense que el programa ens ho faciliti, igual que anteriorment ens ha passat a l’hora de “Escalar la imagen”. Em d’obrir la cadena que hi ha al costat, així ens permetrà donar-li el valor que vulguem a la imatge.

  

-   A la mateixa finestra, més avall, trobem un requadre per poder fixar la imatge en la part que ens interessa. Després només caldrà donar-li al botó “Redimensionar”.

Com guardar una imatge treballada?

1.  És pot guardar en format JPG (Un format per comprimir imatges)

2. És pot guardar en format PNG (La informació és guarda en diferents capes. Pots treure una imatge i posar-ho en una altre. Les imatges quedaran sobreposades).

Normalment, el programa guarda les imatges amb el seu format (.xcf), nosaltres anirem a l’apartat de Inicio, Guardar Como...Aleshores, des d’aquí podem triar en quin format el volem guardar.

Activitat 2:

OBJECTIU: Ordenar capes

-     Creem un nou document. Posem per exemple, 1200x1200, si volem treballar amb quatre imatges de 600x600. 

-     Treballem amb la finestra “Capes”. 

-     Anem sobre posant les imatges que quadraran amb la mida que hem marcat.

  

Amb aquesta activitat, guardarem el treball amb format PNG. Com he explicat anteriorment, la informació quedarà guardada per capes.

Et descric....així!

Descripció a en Nacho Tapia

El seu rostre només em faria que descriure’l amb les paraules més boniques que existeixin. Però vull ser realista. El primer dia que el vaig veure, em va semblar una persona atractiva pel que fa el seu físic. És alt, prim, de cabells curts amb un color castany clar, amb els ulls blaus dolços com la mel...Però, vull tornar a ser realista! El seu atractiu no només és basa en el seu físic, en el mateix moment, vaig adonar-me’n, que els seus ulls blaus em transmetien una pau interior en ell. Però que em volien transmetre?

Tanmateix, el vaig trobar molt xerraire, i això té que dir d’ell, que és una persona oberta i que se’l veu amb molta facilitat alhora de relacionar-se amb la gent. A partir d’aquell primer dia que el vaig veure, ens va tocar fer un treball junts, juntament amb dos companys més de la classe. La seva veu m’agradava, m’arribava una tranquil·litat i una inspiració a través d’escoltar-lo, que potser és per això que l’he volgut descriure amb ell i no pas a un altre company de la classe. Una sensació que només una persona càlida en molts aspectes m’ho podria transmetre.

Però aquí no s’acaba tot, hi ha alguna cosa d’ell que em fa veure un aspecte de la seva personalitat, la seva calidesa que em transmet i un l’altre aspecte, la seva manera de expressar-se davant de la gent. Divertit, bromista, treballador, simpàtic...una persona normal, tal i com s’ha de ser (pel que jo penso com a qualitats que ha de tenir una persona).

El que a mi realment em cridava l’atenció, era poder-lo conèixe’l més a fons, arribar dins seu. Perquè a mi aquestes persones m’inspiren i m’agrada aprendre coses noves que una persona em pugui aportar, i jo se que amb ell ho trobaré. No em passa amb tothom.

Amb les hores de treball que comparteixo amb ell, no només he aclarit que és divertit, bromista, treballador i simpàtic, sinó que ara puc dir que realment el que em transmeten els seus ulls blaus, les seves paraules, els seus gestos, la seva manera de ser... se que és una persona amable, bona, amic dels seus amics, sincer com un infant. Quan dic “sincer com un infant” no és perquè el vegi com un nen petit, sinó perquè els infants sempre diuen veritats i són realistes com ell m’ho està demostrant.

Només puc dir, que si demà el tingués que tornar a descriure, encara podria dir més coses que avui no les se. Per tant, espero conèixe’l més i que tot això que només veient-lo o pel que pugui parlar amb ell no canvi. I que els dies que passin en facin una gran amistat.

La descripció

Qui ets, tu?

Avui, em exposat la descripció d'un company de la classe a partir d'una fotografia.

El lema de la meva fotografia és " La blanca llum". Principalment vull explicar que significa el lema i quina relació té amb la fotografia. La llum fa referència, a la manera de ser de la persona que descric (Nacho). La llum és clara, i per tant, el color més clar que existeix és el blanc. Aquest és el significat.

A continuació, vull explicar, que la llum o la seva manera de ser, només el podria definir com a una persona bona, natural, clar, sincer, pur...

La brisa juntament amb la llum xoca a la mar, i produeix el so de las onades que trencant a la vora. Aquest so em produeix una certa tranquil·litat igual, que la veu d’ell quan em parla.

La noia de la imatge sóc jo, amb això vull dir, que sóc jo qui el veu així. Miro la llum, veig la seva manera de ser. Ho confirmo i ho justifico, portant el vestit blanc.

Finalment, la part més fosca que pot representar la imatge, representen les mil coses que podria aprendre d’ell però que encara no les conec.

Conferència de Guillermo Orozco

Guillermo Orozco Gòmez (1954) va néixer a Guadalajara, Mèxic. Actualment, és Catedràtic en Ciències de la Comunicació a la Universitat de Guadalajara.

La conferència ens parla de la comunicació audiovisual. Requereix un aprenentatge a partir de la visió i la ment. Una imatge no és la representació real. Ens explica que les imatges són més significatives pel que en un  primer moment ens poden semblar. Vull dir, creiem que ens mostren una certa informació, però que inconscientment, estem adquirint una altre. 

Avui en dia els infants tenen molta relació amb la televisió i pantalles que està derivada per l’escola i la família. Interactuen amb pantalles més o menys controlats, aquest control el duu la família i després a l’escola. 

La responsabilitat d’educar té dos institucions i aquestes només en són la família i l’escola. Per la qual cosa, els medis de comunicació influeix en les dos.

“Tot el que fem a casa els nens ho viuen, igual que a la televisió i que amb la música”.

Les dos institucions del nen ha de portar una relació coordinada, i pels adolescents també és molt important.

Els medis diuen que no volen educar, però els nens aprenen del que estan veient, per tant, les audiències ham d’agafar aquesta gran responsabilitat.

Les escoles i els educadors volem que les audiències prenguin consciència de què la comunicació audiovisual, és un aprenentatge. Per tant, necessitem que les audiències se’n adonin que estan educant els infants a través de la televisió d’una manera incorrecte.

A més a més, hi ha la perspectiva pedagògica a les escoles de què no s’està donant del tot correcte. Tots els recursos que un educador, té per mà, la imatge, és complementari i no se li dona la importància. Amb això vull dir, que un educador ha de saber utilitzar l’estri adequadament, i que tan ell com l’estri escollit, ha d’educar el nen de la millor manera possible. Els nens veuen la imatge i sembla que tot sigui un aprenentatge envà, i realment el que interessa és el contingut de la imatge. I això passa, perquè no se’ls està ensenyant degudament. 

“Desaprofiten aquests aprenentatges, quan nosaltres creiem que estem avançant”, realment no avancem, sinó que anem enrere. 

S’ha de fer una alfabetització visual, per tal de poder aprofitar-ho millor. Això, només un canvi pedagògic amb més competències, per tal de saber veure si aprenen veient imatges o no, igual que les proves escrites normals.

El didactisme no és suficient, necessita de professionals. Les noves generacions s’adapten més ràpid i tenen una ment més oberta a entendre els canvis. S’ha de fer un procés d’orientació.

Google Reader

El google Reader

És el lector de notícies online, i cercador que permet trobar les novetats de las nostres pàgines web. Això serà possible gràcies a moltes pàgines web amb les que trobem el RSS (Subscripció). A més a més, té la facilitat de organitzar i recopilar la informació de la notícia en una mateixa pàgina automàticament. 

Com utilitzar-lo?

1.       Anem a una pàgina web. Per exemple: www.elpais.com 

2.       Dins la pàgina hem de trobar el RSS: 

3.       S’ha de copiar l’enllaç que ens ha obert el RSS (podem especificar alguna secció). 

4.       S’ha d’enganxar a l’apartat que diu “Añadir una suscripción” a la pàgina de Google Reader. 

5.       És queda guardada la subscripció al Google Reader

Què més podem fer?

-          Qualsevol notícia la podrem guardar-la com a “favoritos” (icona estrella)

-          Qualsevol notícia la podrem compartir o compartir amb nota

Com és comparteix una notícia?

Molt senzill, seguiu els passos que us indicaré a continuació: 

-          Agafem la notícia interessada i cliquem a compartir 

-          Anem a “Elements compartits” 

-          Anem a “Configuración de uso” 

 
-     Anem a "Obtén una vista prèvia de està pàgina en una ventana nueva"

-          Copiem l’enllaç que ens ha donat el pas anterior

-          A partir, d’aquí podem vincular aquesta notícia (l’enllaç) a una pàgina web o blog.

Per seguir explicant, el funcionament per tal vincular l’enllaç a un blog, faré el següent:

•  Vaig a l’apartat “Disseny” del meu blog
• Afegeixo un Gadget, el qual serà “llista d’enllaços”
• Poso un títol (en el meu cas li posaré: Notícies per a GITIC i COET)
•  Enganxo l’enllaç de la notícia
•  Clico “Desar”

Espero que hagi quedat clara l’explicació amb tanta informació!!!

Audacity

Què és Audacity?

Audacity és un programa que permet treballar amb més d'una música i gravacions.

Les funcions:

• Té la possibilitat de convertir cintes o gravacions a un so digital o un CD.
• És poden editar arxius amb formats com; Ogg Vorbis, MP3 i WAV.
• La gravació en veu
• Les eines habituals com: copiar,  enganxar, retallar, desfer
• Importar o exportar arxius amb WAV i MP3

Avui hem treballat:

A partir d’una cançó, a copiar i enganxar, només el que seria una part d’aquesta . Després, a partir dels efectes hem pogut fer un finding inicial i final. A més a més, hem treballat l’efecte d’amplificar.

A continuació, hem afegit una nova cançó, i hem repetit el procés de copiar una part d’aquesta, per poder-la enganxar amb l’altre fragment de la primera cançó. És a dir, hem barrejat dos cançons.

Seguidament, hem creat un so amb el micròfon, per tal de saber com s’utilitza i poder-lo barrejar amb les cançons. Això ens ha portat a aprendre com podem saber si el micròfon està ben connectat al nostre ordinador, entrant ha: Edita/Preferències/ E o S audio/ s’està registrant...

Per acabar, ens ha explicat de quina manera podem guardar el nostre treball, i és molt senzill: 

-   Fitxer/Desar el projecte 

-  Fitxer/exportar a MP3 (WAV, ocupa molt perquè no està comprimit

Com descarregar Audicity:

  

1.Anar al cercador de Google i posar “Audicity” 

2.Entrar a la pagina Audicity Download 

3.Baixar el Audicity 1.2 o el Audicity 1.3 Beta (qui tingui Window 7) 

4.Anar a “descarrega recomanada” i clicar en “instal·lador de Audacity 1.3.12” (per exemple, com n’és el meu cas) 

5.Seguir els passos que et demana l’instal·lador, i ja el tenim per poder-lo utilitzar.

Deixa’m descriure’t...

Un treball què consisteix ha descriure a un company de la classe a partir d’una fotografia. Primer de tot cal pensar, qui és la persona adequada i demanar-li permís.

Ja he triat, i em deixa descriure’l.

Sincerament, al principi ho vaig veure molt fàcil perquè em vaig fixar amb les coses que portava i que potser el definiren tal i com és. Ja tenia la fotografia adequada, només calia fer-la.

Tot i pensar que ho tenia tan clar, els dies han anat passant...i la fotografia que havia pensat no em serveix ara. L’estic coneixent i se que tinc que trobar una fotografia millor, perquè cada dia que passa trobo més coses per poder-lo descriure. Per tant, la primera idea no era vàlida.

Avui us puc dir, que he trobat la fotografia adequada a ell, i ja puc començar el treball.

Prezi

Prezi és una eina online per treballar un tipus de presentació, semblant a les presentacions del programa Power Point.

La diferència ha treballar amb el Prezi és que només té una diapositiva, això si, és molt extensiva. Per tant, ens mourem lliurement per la pantalla, utilitzant el zoom i el ratolí.

Mireu la meva recepta, utilitzant el programa Prezi:

La descripció

La descripció d'una persona, d'un fet o d'un objecte pot ser a través de diversos recursos: la poesia, les cançons, un text o una narració, una novel·la, un conte, un vídeo, una fotografia....

A la classe de Grup Petit, ho hem pogut observar a partir de diverses cançons, i cap d'aquestes feia una mateixa descripció.

Les cançons eren les següents:

1. El gripau blau, Ara va de bo (cançó tradicional nord-americana)

2. Lila, Whiskyn's

3. Pedro Navaja, Gato Pérez (lletra de Rubén Blades)

4. Com un puny, Raimon

5. Nit de Sant Joan, Sisa

Totes aquestes cançons descriuren alguna cosa, fet o persona diferent. Personalment, la cançó que més m'ha agradat com ha descripció, és la cançó de "Com un puny" de Raimon, ja que descriu el dolor d'absència quean marxa el seu amor.

Un model descriptiu de poesia que hem treballat:

  

Si parlo dels teus ulls

Si parlo dels teus ulls em fan ressò

cdiretes de boga i un ponent de coloms.

Els teus ulls, tan intensos com un crit en la fosca.

Si parlo dels teus llavis em fan ressò

profundíssimes coves i ritmes de peresa.

Els teus llavis, tan pròxims com la nit.

Si parlo dels teus cabells em fan ressò

platges desconegudes i quietuds d'església.

Els teus cabells, com l'escuma del vent.

Si parlo de les teves mans em fan ressò

melicotons suavíssims i olor de roba antiga.

Les teves mans, tan lleus com un sospir.

Si parlo del teu cos,

del teu cos que he estimat,

només em fa ressò la meva veu,

i llavors tanco avarament els ulls

i em dic, per a mi sol, el secret dels camins

que he aconseguit lentament a través del teu cos

tan càlid com la llum,

tan dens com el silenci.

Miquel Martí i Pol

Les propietats del text

Formulari

El formulari és una altre eina que es troba en els documents de google.








A partir d'un formulari ens arriben les dades a un full de càlcul, també una eina dels documents de google.

La competència comunicativa

La competència comunicativa exigeix l'habilitat d'utilitzar una llengua i de saber-ho situar en un context comunicatiu de cada comunitat, a partir, de les seves formes socials, culturals i ideològiques.

És manifesta en els sistemas primaris (intercanvi pròpi comunicatiu) i en els sistemes secundaris (capacitat més intel·lectual).

Què és competència comunicativa? És el coneixement de la llengua com l'habilitat d'utilitzar-la.

Components de la competència lingüística:

1. Competència lingüística/gramatical

2. Competència sociolingüística

3. Competència discursiva

4. Competència estratègica

Quatre habilitats lingüístiques:

- Llegir: Procés del qual és comprèn un text escrit.

• Procés actiu: d'un mateix text cada persona li dóna un significat diferent i depèn del text, coneixements prèvis del lector i d'uns objectius.
• Per aconseguir uns objectius; llegim per una finalitat.
• Procés d'interacció, entre qui llegeix i el text.
• Procès de predicació i inferència contínua.

- Escriure: Procés mitjançant el qual és produeix un text escrit significatiu.

- Parlar: Expressar el nostre pensament mitjançant el llenguatge articulat de forma coherent.

- Escoltar: Procés cognitiu de construcció de significat i d'interpretació d'un missatge.

El lenguaje y las lenguas

En l’article “El lenguaje y las lenguas” de J.Tuson, diu que el concepte de llenguatge és més que un instrument de comunicació. Tot ésser humà té la facultat innata per utilitzar una llengua, no només quantitativament, sinó que a més és qualitativament perquè comporta la creativitat i la capacitat d’expressar-nos ( això és diu “parla desplaçada” en el llenguatge humà). Som capaços d’organitzar el nostre entorn i fer una reducció del món i això ho fem a partir del llenguatge. Per tant, la llengua està condicionada al nostre entorn. Amb el pensament, que és bàsic, arribem al “discurs abstracte” i amb l’expressió arribem a la reflexió del nostre “discurs intern”. Per acabar, conclou dient que és el llenguatge més extens que posseïm.